LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN IV

APLICACIÓN Nº 02 – SESION_02

BOTON CALCULAR:

// Declarando las Variables

Decimal valorcompra, utilidad, dsctoporcentaje, igv, precompra, utilidadsoles, preciosugerido, desctosoles, preciocondescto

// Asignado las Variables a cada uno de los objetos

Valorcompra = dec (sle_2.text)

Utilidad=dec (sle_3.text)

Dsctoporcentaje = dec (sle_4.text)

// Operaciones internas

Igv = Valorcompra * 0.18

Precompra = Valorcompra + Igv

Utilidadsoles = precompra * (Utilidad / 100)

Preciosugerido = precompra + Utilidadsoles

Desctosoles = preciosugerido * (Dsctoporcentaje / 100)

Preciocondescto = preciosugerido – Desctosoles

// Muestra de los resultados de las operaciones

sle_5.text = string (Igv,”###, ##0.00”)

sle_6.text = string (Precompra,”###, ##0.00”)

sle_7.text = string (Utilidadsoles,”###, ##0.00”)

sle_8.text = string (Preciosugerido,”###, ##0.00”)

sle_9.text = string (Desctosoles,”###, ##0.00”)

sle_10.text = string (Preciocondescto,”###, ##0.00”)

BOTON NUEVO:

Sle_1.text = “”

sle_2.text = “”

sle_3.text = “”

sle_4.text = “”

sle_5.text = “”

sle_6.text =  “”

sle_7.text = “”

sle_8.text = “”

sle_9.text = “”

sle_10.text = “”

Sle_1.Setfocus ()

BOTON SALIR:

Halt

LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN III

TRABAJO PRACTICO_Nº 01 - LP_III

SE PIDE ELABORAR UNA BASE DE DATOS EN MS ACCESS 2010 CON LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:

1º La promotoria del Colegio Particular ALBERT EINSTEIN, solicita sus servicios para que implemente el control de las matriculas de forma mecanizada, de tal manera que mediante un click o presionando una tecla se pueda obtener información de los alumnos de la institución.

2º Para ello Ud.; como alumno del III ciclo de la especialidad de computación e informática tiene que realizar el modelamiento de la Base de Datos, por ser una practica inicial modelara los datos en una base de datos sencilla como es MS ACCESS 2010.

3º Como apoyo a su trabajo se le brindan las entidades con las cuales va Ud.; a trabajar:

• ENTIDAD: ALUMNO
• ENTIDAD: ASIGNATURAS
• ENTIDAD: BOLETA DE PAGO 
• ENTIDAD: FICHA_NOTA

4º Ud.; determina que atributos le corresponden a cada entidad y debe de ingresar como mínimo, 10 registros para cada entidad (TABLA).

5º  Para reforzar el desarrollo de la clase se cuelgan los siguientes vídeos de apoyo:

Aquí les doy otro modelo para crear un sistema de un colegio con mantenimiento de Base de Datos:

6º Listo chicos ahora solo tiene que desarrollar su aplicación practica y llevarla el día lunes 03 de setiembre 2012 para procesar dicha información y llevarla al lenguaje de prgramacion Visual BASIC . NET 2008

BUENA SUERTE.......

LAS TICS EN LA EDUCACIÓN....

Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza

· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

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